人物 | “问题少年”怼老师：“你们都是虚伪的！”班主任的这些举动改变了他
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“黄老师，我把女儿送回来了，这次又劳您操心了。听了您的建议，我好好陪了她两天，没有骂过她。”
3月14日，穿过大片金黄的油菜地，记者来到江油市双河初级中学，正好碰上黄艳在处理学生问题。初二学生小英来自邻镇，母亲陈女士听说黄艳对待“问题少年”很有一套，上学期特地将小英转过来，请求黄艳的帮助。
“不只是直接教育学生，黄老师经常花时间与我们沟通，让我们发现，原来主要问题不在孩子，而在我们。”陈女士告诉记者。
当了15年的班主任，黄艳遭遇过各种各样的“问题少年”，即使被家长“放弃”的孩子，她也从未放弃过。在她眼里，这些“雏鸟”只要来到她的羽翼下，就都是她的孩子。每个孩子都是一块宝，在她的打磨之下，这些因各种原因堕入泥淖的宝物重新焕发光彩，这是黄艳作为班主任最大的成就感。
没有捂不热的石头
“别叫我川川，我不想叫这个名字，因为是他们（父母）起的，他们生下我就把我扔给婆婆、爷爷，那生我干什么？以后谁再敢欺负我，我就跟他拼命，初一时候我小，现在我天天练拳,看谁还敢欺负我？别跟我谈学习，对我没用，没意思。……还有，你们老师都是虚伪的！”
”这是黄艳和2014级留守儿童小川的第一次谈话。准确地说，只是小川单方面的怒吼。
小川，休学了一段时间后，初二下学期复学来到黄艳班上。因为第一次测试成绩不理想，黄艳把他叫到办公室，想了解下情况，看是因为不适应老师，还是别的原因。结果黄艳还没问出来，小川就吼出了上面一大堆话。
当说到父母把他扔给爷爷奶奶时，小川突然变得激动失控，一次次把拳头击向地面。面对这个泪流满面的14岁男孩，黄艳唯有将他轻轻拥在怀中安抚。
多年的农村学校班主任工作，让黄艳摸透了留守儿童问题。她细细地分析了小川的言行：焦虑烦躁、厌学、厌世、仇视家庭、父母、老师、不信任任何人，性格孤僻，不爱与人交流，有自闭倾向。
面对小川，黄艳先征求小川意见，希望能去家访，但遭到了他的拒绝。“我想让他感受到我对他的尊重，那就要尊重他的想法。但我提出希望有一天，他能亲自邀请我去。”
背着小川，黄艳和他远在温州的父母通了电话，与他们一起分析孩子的问题，希望他们引起重视。因为多年未见，小川与父母已经无话可谈，甚至不愿和他们通话，黄艳就耐心地教他父母与孩子沟通的技巧。每次父母和小川通话后，黄艳还会帮他们进行分析。
小川很排斥说教式的谈话。针对小川的情况，黄艳每周都会创造机会和他谈人生、谈理想，坚持“无痕谈话”，润物无声。小川性格孤僻，黄艳就安排他参与“花园班级”建设、野炊活动、开心农场、主题班会，以及各种志愿者活动，让他在班级、学校的活动中学会与人相处，学会享受青春的美好。
和小川深入交谈后，黄艳才知道，他认为老师虚伪的原因是，他以前考了90多分老师没表扬，后来他考了30多分，老师也没批评，所以，他认为老师是可有可无的。
“我就是要关注他的每一个变化，对他每一个进步都以不同的方式表扬，每一个缺点都善意地批评，让他感受到我对他的关注和关爱无时无刻都存在。”黄艳说。
在小川生病时，黄艳更是像一个妈妈那样关心，陪他看病，督促他吃药。……慢慢地，通过整整一个学期的相处，冷漠的小川在黄艳面前变成了一个温情的阳光男孩。
进入初三了，黄艳在班上作学习动员。没想到下课后，小川主动找到她，咨询适合他的学习方法，并请黄艳帮他去江油城里选几本复习资料。
“没有捂不热的石头，我终于守得云开见月明。”说完，黄艳望着窗外阳光下的油菜花，停顿了许久。
应对留守儿童问题，
学校应多花心思
“初中阶段的留守孩子因为心智还不成熟，感情比较脆弱，又正好踏入敏感的青春期，长期缺乏父母的陪伴和关怀，很容易出现心理问题。从这个个案中，我感到作为农村一线教师，我们更有责任为他们创造健康成长的环境，但也更要认识到对这一特殊群体的教育，是一项长期的、系统的工作。”黄艳说。
黄艳认为，除了相关立法和政策关怀，应对留守儿童问题，学校应多花心思。临时监护人受年龄、文化水平等因素影响，很少会对孩子进行心理及学习方面的教育。作为学校德育主力军，班主任责无旁贷，要积极参与到留守孩子的“心理健康干预”中。
给孩子一个心灵的家
做了15年班主任，黄艳一直保持一个习惯，每带一个班，都会利用寒暑假去家访。虽然是一所农村学校，但双河初中的好口碑吸引了不少附近乡镇的学生，黄艳的脚步也随之踏遍了周围的乡镇。
2007年暑假，黄艳在双河、新兴两个乡镇家访。那天，摩托车师傅头顶烈日，载着黄艳跑了一整天山路。但最后，黄艳准备付车费时，摩托车师傅却说什么也不收：“我们双河口（即双河镇一带）有你这么好的老师，那是娃娃们的福气。虽然我不认识你，可我打心眼里佩服你，租车费就不说了，以后也随叫随到，就当我给这些娃娃服务了。”
最令黄艳揪心的一次是2008年去雁门镇西坝村吴家山家访。当时她班上有6名雁门山区的孩子，全是留守儿童，冬梅是最远的一个。黄艳一早出发，到下午2点才辗转来到冬梅家。“这哪里像一个家呀？”黄艳看到的是3间破烂的土坯房、几张简单得不能再简单的桌凳，爸爸常年外出务工，家里只剩下智力障碍的母亲和6岁的妹妹，12岁的小冬梅已是这个家庭的主心骨。
分别时，冬梅两姐妹送黄艳转过了几道山沟，还依依不舍地说：“黄老师，山路难走，让我再送会儿吧。”望着可爱又可怜的孩子，黄艳心里一阵酸楚。从此，只要雁门镇的几个孩子周末留校，黄艳的简陋小居就是他们的家。她教他们包馄饨、煮饺子，在学校附近野炊、游玩，到江油城里逛超市、逛公园，家的温暖让冬梅们的初中生活有了阳光、有了希望。
“给孩子们一个遮风避雨的家，并不困难；而给孩子们一个心灵的家，却不容易。”黄艳说。
有了开始，以后的事就成了惯例，这些年，黄艳家前后经历了许多特殊成员。
刚进入初二不久，黄艳发现活泼开朗的小邱变得暴躁易怒，常常和同学大动干戈，跟老师“横眉冷对”，批评和谈话都收效甚微。于是，黄艳利用周末走访了他家，才发现是父母离异给这个孩子带来了太大的打击。年过七旬的爷爷奶奶管不了孩子，父亲也外出打工，一走了之。
怎么办？“让我来照顾他。”在争取家人的理解和支持后，从初二到初三，这个孩子就在黄艳家里住下了。从最初的不习惯到后来其乐融融，从偷偷溜去上网到主动要求补课，从冷若冰霜到懂得嘘寒问暖，初中毕业后，小邱被特招进了一所优质高中足球专业。
小静年幼时，父亲因车祸撒手人寰，多年来，她一直和母亲相依为命。她初中时，迫于生活压力的母亲到外地打工。“无法想象，让一个13岁的女孩独自在家，会是什么样的情形。”黄艳的丈夫郭弘是双河初中政教处主任，夫妻俩一直站在“统一战线”，意见统一，小静又成为了家庭一员。
每到周末，加上自己儿子，黄艳就是好几个孩子的妈。
“每个孩子都是我心里的宝，无论遇到多少困难，我都会一如既往地给他们一个心灵的家。”黄艳说。
“她是我的学生，
也是你们的孙女”
2012年、2013年，黄艳经历了两次开腹手术。尤其第二次，胆道创伤性梗阻，必须取60公分小肠进行胆肠吻合术，手术位置又在肝脏附近，弄不好会危及生命。手术前一晚，家人和亲友都守护在病床前，担心她过不了第二天的那一关。
可就在那晚，黄艳又接到班上小倩父亲的求助电话，说他远在北京打工，小倩暑假独自在家不放心，请她帮忙照顾。“不管第二天我能否下得了手术台，我都不能推脱不管呀。可我老公又要照顾病床上的我，怎么办呢？”无奈中，黄艳只好求助自己父母：“爸、妈，让小倩住你们那儿吧，她是我的学生，也是你们的孙女。”
其实，黄艳的父母都是退休教师，当年她走上教师道路，最大的影响就来自父亲。那个暑假几名学生和她自己的儿子，就由她的父母照顾。“作为退休教师，我们理解女儿心里那份责任，也为女儿感到骄傲。”黄艳父亲说。
记者手记
阳春三月，双河初中墙外的油菜花开满山沟，如一条蜿蜒的金色河流，“岸边”断断续续点缀着一丛丛洁白的李花。晚餐后、余晖下，丈夫郭弘陪着黄艳田间散步，稍解疲乏。
夫妻二人生活恬淡。名气在外的黄艳数次收到城区学校的邀请，她都婉拒了。“在哪里不是教学生呢，再说这些年农村学校条件已经发生了很大变化，你看咱们学校多美。”黄艳说。
近些年，农村离异家庭明显增多，黄艳带的上一届学生中，竟有过半孩子来自离异家庭，这一届也有超过1/3的学生父母离异。最近，黄艳发现其中多名学生的状态异常消沉。正是桃李芳菲、新叶萌发的时节，黄艳计划着周末带学生到山间远足、野餐。比起办公室谈话，黄艳觉得这是更好的交流机会。
夫妻俩平常都住在学校的教师周转房，这里才真正是他们的家。他们在江油城区有房子，只有半小时车程，父母提出让回城区住。但黄艳表示，住在学校可以将更多时间花在学生身上，“回家不也就是吃饭睡觉嘛，干脆把这一小时节约出来呗。”他们甚至周末也很少回城区的家。
工作日没有上下班的概念，周末也和学生度过。工作和生活不用分开吗？黄艳说这个问题不好回答，因为实际上，她从没有想过这个问题。或许在她眼中，这本就不成为一个问题。
表面上看，是学生占据了黄艳的工作和生活，但本质上，是黄艳主动将自己的全部奉献给了教育，教育就是她所追求的生活。
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